Y TU QUE HACES POR LA UNIVERSIDAD?

Es una pregunta que siempre que escribo un blog me hago a mi mismo.
Porque escribir un blog sobre un determinado tema puedo entenderlo como relativamente facil, es solo escribir, es contar lo que uno ve y como lo ve, es opinar y quizas criticar. Pero tampoco es facil, no te creas!. Es poner mi nombre, que opinen de mi y de mis opiniones, que los mandamas sepan y se molesten. Tampoco es que sea facil, pero no es suficiente....
Como tampoco lo es limitarse a plantear propuestas o soluciones. No me gusta, ni nunca me gusto, eso de "habia que hacer", muy comun en España y mas en Asturias. Es verdad, faltaria mas que hacen falta objetivos, no cabe trabajar sin rumbo, como tampoco vale tener un rumbo y no moverse.
Algo mas tengo que hacer, ya se sabe aquello de que un grano hace montaña o lo de que se hace camino al andar. Si no hago algo no valgo, y mucho menos estare legimitado para opinar y proponer. O nado o solo floto?.
Solo escribo esto para demostrarme a mi mismo si hago lo suficiente por mejorar, desde la base, que es donde mas importa, la Universidad. Ni quiero ni pretendo enseñar nada a nadie. Cada uno es quien consigo mismo!.
Metido en tarea, lo primero que siempre hago es tratar y relacionarme con mis alumnos como personas. No son solo numeros, ni mucho menos individuos molestos. Son personas, mis personas. Con cara y con nombre, con sus propias dificultades y complejidades. En clase, en el despacho, en los pasillos o en la cafeteria!. La sana cordialidad de compañeros de trabajo, que, en definitiva es lo que somos.
Personas que me escuchan para aprender, porque si, claro que quieren aprender!. Tambien aprobar, faltaria mas!. Pero aprender y aprobar son dos caras de una misma moneda. Por eso preparo mis clases muy preocupado por la comprension de los conceptos, el analisis de las situaciones posibles, la consecucion de ideas y conclusiones. Machacando con ejemplos y mas ejemplos, reales, cercanos, proximos, consecuentes. Cada idea comprendida es para mi como meter un gol!.
Soy machacon, pregunto sin parar, cada cosa, cada fundamento que viene de asignaturas pasadas tengo que sacarles de su mente. Quiero que relacionen todos sus conocimientos. Seguro que voy mas lento que otros colegas, pero no les dejo avanzar sin fijar bien cada paso del conocimiento. Lo veo, al principio les molesta, luego lo asumen y finalmente lo entienden.
Les obligo a hacer tutorias individuales. Necesito quince minutos con cada alumno, saber de su situacion, de sus dificultades y necesidades. Necesito saber de ellos para trabajar con ellos. Se cansa, vaya que si, pero cuando salen de la tutoria les veo mejor, mas tranquilos hacia su carrera, hacia la asignatura y hacia mi. Sin conocimiento no hay confianza y sin confianza no hay implicacion docente y discente.
Asi se que unos son deportistas (casi trabajando en ello y que no lo pueden dejar) o que otro tiene que llegar tarde a clase porque su linea de autobus siempre lo hace pero no tiene dinero para venir de otra manera o que una alumna tiene cuidar niños para pagarse ls carrera. Se casos y cosas de cada persona con las que tendremos que trabajar juntos, porque ellos quieren y yo debo impartirles mis clases con sus multiples condicionantes humanos.
Tengo una cuenta operativa de skype solo para ellos. Intento estar conectado el mayor tiempo posible. Unos viven cerca y otros mas lejos. La tecnologia nos permite estar conectados para resolver sus dudas en todo momento.
Acostumbro a facilitar a los alumnos material añadido, especialmente de caracter muy actual. Entiendo que debemos enseñar lo que pasa ahora, y aunque solo sean tendencias tienen que salir al mercado profesional conocedores de lo que esta pasando.
Bolonia nos exige a todos la realizacion de trabajos practicos, muy habitualmente en grupos. No cabe pedirles y abandonarles en ese camino desconocido. Me "reuno" con ellos para ayudarles a saber trabajar en grupo, es muy importante, para ahora y para el futuro.
Les fastidia salir a hablar en clase, a exponer sus punto de vista de un caso de clase. Lo se!. Pero les obligo, vaya que si!. Comunicarse, hablar en publico es tambien fundamental para su futuro profesional. Eso creo!.
Me parece fundamental que conozcan profesionales reales y actuales. Convencer a colegas y/o amigos para que se acerquen por mis clases es muy importante para mi, porque lo creo esencial para mis alumnos. Siempre que puedo y convezco a alguien (cosa que no es tan dificil, por cierto) lo hago!.
Hoy mismo me han comunicado que una alumna sera mi Trabajo Fin de Grado numero 15 de este curso. El numero minimo que impuso la Universidad era de 1, el maximo computable de 8. Me da igual, soy y sere incapaz de decir que no a un alumno¡. Hacemos reuniones regulares, todos juntos, para apoyarnos y apoyarse.
Acostumbro a pasarme una mañana encerrado con los alumnos la vispera del examen. Es fuera de calendario!, hay que pedir permiso de aula!. Pero siempre me lo agradecen sus nervios!.
Todos los semestres pongo algun alumno bajo mi monitorizacion. Me ayudan en tareas de docencia y de investigacion corrientes en mi despacho. Se sienten agradecidos y ambos somos recompensados por la colaboracion mutua.
Quizas lo que mas me recompensa, egoistamente lo se, es que me quieran ver para pedirme consejo u opinion despues de acabar la asignatura conmigo. Para aconsejarles en que asignaturas cojer el siguiente curso, en que curso postgrado o master hacer, en que y donde poder hacer sus practicas (si puedo, que no siempre, contacto personalmente con alguna empresa para ello)... A veces, cuando ya han acabado la carrera, hasta plantearme ideas de negocio!, unas mas viables, otras menos¡.
Mis horas de trabajo, alguna mas tambien, son para ellos, para mis alumnos. De ahora y de antes, que tanto monta monta tanto!.
Esta misma tarde un exalumno me pidio tomar un cafe con el (esta trabajando en Barcelona), lo pago el¡, tan solo queria contarme su experiencia, pero yo me sentia importante para el. Que mas puedo pedir?.
Bueno, pedir no lo se... pero dar y hacer por los alumnos y la Universidad aun me queda mucho!. Asi que seguire con este blog....

GOTOR SE LIA CON LA EXCELENCIA

En aquellos tiempos de las vacas gordas (aunque prestadas) al Gobierno de turno se le ocurrio el Programa de Campus de Excelencia. La idea, el fundamento, era acabar con la leyenda negra de las Universidades españolas fuera de los rankings internacionales. Un programa-concurso entre Universidades que iba a ser para unas pocas, y luego se acabo repartiendo entre todas las CCAA. Ya se sabe el principio de Bamby: todas quedaran por encima de la media!. Elegir a unas pocas Universidades, especializarlas en tematicas concretas, traer profesores de fuera, llevar fuera a nuestros profesores, y subir en los rankings universitarios. El papel lo aguanta todo¡. Luego llega el cafe para todos: muchas Universidades, a menos dinero por Universidad, especializaciones artificiales, programas que no se ponen en marcha... Mucho Marketing sin chicha. Si es que finalmente casi se usaba ese dinero para pagar gastos comunes de la Universidad. En definitiva, una bambilada usada al antojo de los rectores con resultados reales (en relacion a su objetivo) inexistentes. A este Programa de Excelencia (ya sin euro del Gobierno) dedico Gotor toda su energia, era su gran apuesta, es mas su apuesta unica. Era simple: mas dinero, mas a repartir, todos tranquilos. Lo sigue siendo, sigue vendiendo la Excelencia como su gran logro, su gran hazaña como Rector. Todo por la Excelencia¡, Pero sin Excelencia¡: ¿Cuantos puestos ha subido la Universidad en los rankings internacionales?, ¿cual es el prestigio y la imagen de nuestra Universidad ante los potenciales estudiantes, regionales, nacionales, internacionales? ¿Es una Universidad atractiva para atraer investigadores de prestigio y elite? ¿Tienen los estudiantes de esta Universidad un valor añadido de excelencia en el mercado empresarial?... Serian tantas y tantas respuestas reales vacias frente a tantos ratios absurdos y tantos cumplimientos de papel!. Pero en toda esta carrera por la "excelencia" Gotor se ha olvidado de lo principal: de los Estudiantes?. Si, asi es, de nuestros estudiantes. ¿Acaso no son los estudiantes la materia prima de una Universidad, que esta debe convertir en profesionales de maxima calidad y optima empleabilidad?. ¿Acaso no son los estudiantes el fin ultimo de la Universidad, de su prestigio, de su excelencia?. La Universidad es inequivocamente, Sr. Gotor, Docencia e Investigacion, Investigacion y Docencia, que tanto monta tanto. Los estudiantes no son, bajo ningun concepto, incomodos huespedes, molestos integrantes, obligados acompañantes de la Universidad. Los estudiantes son nuestro unico objetivo, como nos gusta decir a los de empresa son nuestra MISION. Es facil saberlo, por historia universitaria, por filosofia, por principios... incluso por economia, Sr. Gotor. Son los Estudiantes quienes de una forma directa, con sus matriculas, o indirecta, con los fondos publicos, sustentan esta Universidad. Son nuestros clientes, Sr. Gotor. Creamos infraestructuras para atenderlos mejor, se adquieren equipos para darles mejores servicios, se contrata personal para apoyarles, se hace investigacion para ofrecerles lo ultimo y lo mejor... Por eso, tan facil como eso, la Excelencia de nuestra Universidad ni es usted, ni es el Campus de Excelencia, ni es la Vicerrectora de Excelencia, ni son los Decanos, ni los Departamentos, ni los Catedraticos, ni los Doctorandos... Todo eso estara bien, si y solo si, ofrecemos un Servicio de Excelencia a los ESTUDIANTES. No se lie ni nos pretenda liar Sr. Gotor, se es o no se es excelente, y con usted no lo somos.

INVESTIGACION: LA GALLINA O EL HUEVO

Nos han echado el gato al agua, que se dice. El Club de Calidad metio en la vieja Universidad de Oviedo a tres de las grandes empresas asturianas, españolas e internacionales (Acelor, EDP, TSK) para que, con la valentia impropia de un buen huesped, nos dijeran la verdad, la gran verdad de la investigacion universitaria: es ENDOGAMICA Y EGOCENTRICA. El resumen de sus palabras es fulminante: los investigadores universitarios estan solo centrados en publicar y usan a las empresas para conseguir acceder a la financiación. Esto es, PUBLICAR y USAR. Publicar es el unico objetivo de la investigacion universitaria. Y usar la lamentable forma de financiarlo. ¿Porque digo que lamentable forma?, porque es un engaño, no interesa la mejor o mayor aplicabilidad de la investigacion para las empresas, tan solo obtener sus medios, sus datos, sus dineros o meramente su firma para pagarse los trabajos documentales y de campo, los viajes a congresos y seminarios, las traducciones de sus estudios para las revistas academicas. Y las empresas lo saben, lo saben muy bien y desde hace años. Por eso nunca les interesamos ni les interesaremos, por eso la colaboracion acaba siendo un gasto de marketing, de responsabilidad corporativa, solo para vender a la sociedad una imagen empresarial mas positiva. Por eso ese enorme puente que nos separa desde hace años nos aleja mas en momentos crisis y de dificultades financieras, en la Universidad y en las empresas. Ha sido, es y seguira siendo inutil conseguir aportaciones privadas y empresariales para las Universidades mientras caminemos por vias tan diferentes: las empresas quieren soluciones y mejoras aplicables, los universitarios publicar en revistas cientificas. Que debemos encontrar una solucion es innegable, o eso o la Universidad se convierte aun mas en un gasto publico, o eso o este pais retorna al productor de bajos costes laborales del pasado siglo. De alguna forma tenemos, debemos, romper el circulo vicioso en el que esta inmersa la investigacion universitaria. Ese circulo que la hace endogamica y egocentrica. Los universitarios tienen como unica via de promocion profesional y economica en su carrera las publicaciones en revistas, la loca carrera por los jcrs, los ejcs.... Solo la acumulacion de tales publicaciones permiten la acreditacion como profesores titulares y posteriormente como catedraticos (mas reputacion, mas nomina). Solo la consecucion de esas publicaciones permiten conseguir tramos de investigacion, que automaticamente generan complementos salariales nacionales y autonomicos (mas nomina aun), a la vez que otras ventajas como disfrutar de años sabaticos, participar en tribunales e impartir menos horas de clase. En consecuencia es natural y logico que los profesores universitarios se orienten a trabajar en la unica via de incentivos, de premios que existe. Es tan coherente que las empresas busquen apoyar la investigacion aplicada a sus intereses como que los universitarios solo trabajen en aquella investigacion que los premia: las publicaciones en revistas academicas. A esta perspectiva egocentrica, debe añadirse la no menos peligrosa perspectiva endogamica. Hoy en dia la Universidad carece de formulas que permitan a los profesores integrarse plenamente en las empresas, no premia ni incentiva a aquellos profesores que deciden trabajar en puestos de direccion empresarial. Mas aun, claramente se castiga, por el riesgo de perder su puesto de trabajo con una excedencia complicada, bajo el peligro de perder puestos en la carrera universitaria por "abandonarse" a tales fines espureos, o de abandonar su equipo o area de trabajo en la Universidad, el unico capaz de apoyar la promocion academica de un profesor. Mas aun, son sus colegas universitarios quienes actuan y controlan como editores y como revisores lad propias revistas academicas, asi que salir al mundo empresarial supone el evidente abandono del grupo, y en consecuencia de la investigacion premiada. Los profesores universitarios publican, revisan y editan las revistas de investigacion, asi se alcanza la cuadratura de un circulo imposible de abandonar. Acercar las vias de la investigacion de interes para las empresas y el desarrollo economico real supone establecer nudos de comunicacion y confluencia entre los intereses de las empresas y la Universidad. Y esos nudos de comunicacion suponen afrontar de una forma seria e inteligente una importante reforma de la promocion del profesorado, tanto en categorias como en salarios, incluso en su formato funcionarial. Un nuevo sistema que incentive la investigacion en aquellas areas de interes para el pais, la integracion temporal de profesores en las empresas, la creacion de equipos mixtos plurianuales, la transferencia de conocimiento en seminarios y congresos academicos y empresariales y tambien, claro que si, la divulgacion de la investigacion en revistas de prestigio academicas pero tambien sectoriales y empresariales. No es un problema de que es primero, si la gallina de la Universidad o el huevo de las empresas, la solucion la tiene el gallo de la sociedad.

BUO...bua!bua!bua!

En esta extraña mania anglosajona de llamar a lo que ya tenemos nombre por siglas (alguien debe creerse que eso mas moderno, mas apple¡ digo yo!) la Biblioteca de la Universidad de Oviedo ha de demominarse BUO, si, como el ave rapaz nocturna pero sin la H de hueso. Pues estos dias la BUO ha ganado protagonismo universitario, y mediatico, como consecuencia de las ocurrencias rectorales. No iban a ser menos, debieron pensar sus gestores. Sin emendarse a Dios ni al Diablo nuestros gestores disponen el cierre de una de las bibliotecas de la Universidad. Digo disponen porque textualmente no proponen, con nadie hablan, con nadie se reunen, a nadie explican ni preguntan. Si, si, luego acudiran tarde y mal a una reunion, con la decision tomada, sin mas argumentacion que la chuleria del director de bibliotecas aportando datos y mas datos, pero nunca argumentos. Porque Sr. Director, una biblioteca es un organo vital en una Universidad, no se trata de que libro se pida mas o menos, o cuantos estudiantes la usan por hora. La biblioteca es un concepto principal universitario: un solo alumno, un solo sobresaliente, un unico trabajo fin de grado explicaria su existencia. No es una cuestion datos, sino de principios universitarios. Se dice, se comenta que es un problema de personal, de algun trabajador que felizmente se jubila. Veamos pues la calidad y profundidad del problema!. No es una cuestion de planificacion, de reestructuracion, de reorganizacion de los servicios bibliotecarios. Tampoco es un problema de los "numeros" que maneja y expone el imponente director de bibliotecas. Es una simple, sencilla, jubilacion de un bibliotecario. Ni mas ni menos. Quizas convenga que este director se concentre en sus numeros y ratios y se ponga a servirnos, a todos, a los colectivos universitarios planificando y organizando sus servicios a nuestras demandas. Quizas sus numeros son consecuencia de su gestion. Las bibliotecas del siglo xxi deben ser mucho mas que viejas estanterias, libros codificados con celofan, mesas y lamparas, quizas deban incoporar nuevos usos y costumbres tecnologicas propias de este siglo, quizas los terminos bases de datos, libros electronicos, descargas de ebooks, codigos qr, redes y conexiones tecnologicas no sean cuestiones que le interesen a nuestro director de bibliotecas. Quizas, solo quizas, deberia dedicarse justo a eso, a modernizar nuestros servicios bibliotecarios y a salir un poco mas de la biblioteca central en coche oficial. Solo quizas¡. Pero claro, en eso de planificar, reestructurar, reordenar, modernizar va a juego con el equipo rectoral. Ocurrencias del momento a miles, solo eso, tan solo eso, desgraciadamente eso... Por cierto, es casualidad que las ocurrencias del equipo rectoral siempre sean para el campus de Gijon o para el de Sociales del Cristo, o no?...vaya, vaya... Finalizo como comence, con unas siglas, pero ahora de una onomatopeya: bua¡ , para llorar. Por favor, si no saben o no valen, que se vayan o que se callen.