JUGAR CON LAS CONVOCATORIAS: NUEVO ERROR DE GOTOR

Del Rectorado de la Universidad sale, para el Consejo Social, la propuesta de eliminar la contabilizacion de las convocatorias de examenes a las que, un alumno, no se haya presentando. De esta forma las 6 convocatorias, que nunca eran tres años pues ya usaba el alumno la matricula de la asignatura en cuestion para programar la misma, se pueden alargar de forma eternizante. Hasta 6 años bajo el supuesto de utilizar una convocatoria por curso, mas si el alumno juega con la matricula de la asignatura en cuestion. Una norma, que tomada en el año 2011, nos regresa al pasado. Volvemos a las andadas!. Dice el Rector Gotor que la propuesta nace de una demanda de los alumnos porque estos acaban solicitando convocatorias de gracia, si existen no es raro que las pidan, por otro parte. Argumenta por su parte el Vicerrector que es una medida necesaria dado wue hasta 70 alumnos hsn tenido que irse a otra Universidad para acabar su carrers. Señoras y señores nada menos que 70 sobre 24.500, uff un problema del 0,28% de los estudiantes. Menudo problema¡. Hay tambien otras demandas de los estudiantes muy activas, quizas urgentes, y desde luego infinitamente mas importantes como las matriculas, las becas, la calefaccion o el cierre de una biblioteca y poco caso se les hace. Que el Rector piense o no que esta sedando la creciente inquietud de los alumnos con esta medida es algo que nunca sabremos a ciencia cierta. Bueno, tambien cabe pensar que el Rector haya pensado que esta formula puede originar mas gastos de matriculas para los alumnos, que deberan abonar mas años, y tambien mas ingresos para la Universidad. Porque la pregunta es: si un alumno al matricularse paga por dos convicatorias y solo usa una, por ejemplo, se le devuelve parte del dinero de la matricula, mas dinero si no presenta a ninguna, lo pierde todo aunque no se presente, o como es esto?. No me contesten, me lo imagino Sr. Gotor!. Mas piedras contra nuestro propio tejado. Si los estudiantes pueden planificar estar mas años en la Universidad significara mas cantidad de estudiantes, y no precisamente de los mejores. Mas facilidades de aprobar implicara mas graduados, ademas de menor calidad, lo que redundara en una creciente devaluacion en las titulaciones. Ya algunos sufrimos ante frases que se estan popularizando como esa que dice eso de que "el vale, vale y el que no para Ade", y que inexorablemente se extenderan a mas y mas centros. El deterioro sera mas rapido y mas agresivo en las carreras tecnicas y sociales. Justo las mismas que ya estan masificadas y que seran literalmente arrasadas de la competitividad y de la empleabilidad universitaria. Los alumnos con nivel formativo alto aterraran de tan faciles titulaciones, y los estudiantes con capacidad economica huiran buscando Universidades que ofrezcan prestigio y garantias. Un error, un gran error a sumar a la ya largisima lista de destrozos que en estos ultimos años se estan produciendo en nuestra vieja Universidad. El camino irrefutable que nos convertira en una pequeña Universidad provinciana, productora de titulos de papel mojado y de parados o empleados de bajo nivel. Es habitual ver al Rector de esta Universidad rodearse de logotipos de Excelencia, de hablar de los logros del Campus de Excelencia, y mas y mas excelencia que le acompaña alla donde valla. Sin embargo, paradojicamente es enemigo acerrimo de la misma. Si excelencia significa de Superior Calidad (DRAE) tendria que trabajar primero por la calidad universitaria y conseguida ser capaz de situarla por delante de todas las demas. No es el caso cuando se alargan y eternizan las estancias de los alumnos. No hay seleccion, y la calidad es inexcusable consecuencia de la seleccion. No hay seleccion previa, pues muchos jovenes estudiantes ya denigran determinadas carreras y no quieren acceder a nuestra Universidad (siempre quedara la limitacion de recursos economicos de las familias). No hay seleccion en las pruebas de acceso a la Universidad, con ratios de aprobados que las desvirtuan como tales. No hay seleccion, salvo contadas excepciobnes, con los numerus clausus, con entradas de cientos de estudiantes año a año. Y ahora tampoco habra seleccion durante la carrera universitaria. Que nos queda entonces de seleccion?. Reitero, sin seleccion hay cantidad, no calidad, sin calidad es imposible hablar de excelencia. Pobre Universidad de Oviedo, pobres jovenes universitarios, pobre Asturias.

POR EL EXITO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

Como ya comente en algun blog previo, a medida que mis ensayos se van leyendo me llegan, sobre todo de colegas profesores las criticas a mis criticas. Y tienen razon, evidentemente, entre otras cosas porque ni yo ni nadie somos poseedores de la verdad. Principalmente me sugieren que abandone la via de la critica facil, algunos me dicen que hasta populista, e inicie un camino de propuestas. Juro que lo hare!. Quizas esta sea la primera o la segunda o la tercera, tendria que releer las antetiores!. Pero antes quiero defender mi derecho a la critica: yo no ocupo (y creedme que tampoco lo pretendo) ningun cargo de responsabilidad en la direccion y gestion universitaria, ni en general ni en la de Oviedo, y por tanto mi puesto de sencillo ciudadano universitario, en demasiados casos sufridor de las decisiones de los gestores, estoy abdolutamente legitimado para la critica. Pero, vamos al lio de este blog, muy frecuente en mis ensayos: el papel central del estudiante en la Universidad. Lo he argumentado por activa y por pasiva. El objetivo finsl, la contribucion esencial de la Universidad debe ser la formacion de estudiantes de la maxima calidad. Todo en la Universidad, incluida la investigacion, debe centrarse en ese fin ultimo. Por ende, la excelencia de una Universidad no la determinan los curriculums de sus profesores sino la excelencia

de sus graduados, postgraduados y doctores. Nuestro exito es el exito de nuestros alumnos. Asi de claro y rotundo. Para empezar aceptamos que el estado actual de la Universidad minima, o escasa, orientacion tiene al alumno. Mas alla de justificarse presuspuestariamente en su propia existencia. Se habla, solo con la boca pequeña, del fracaso universitario de los estudiantes pero poco o nada del fracaso en la cantidad y calidad de la empleabilidad de los graduados. La cadena es un todo, y como un todo debe programagarse para el exito del estudiante universitario. Quizas un forma de analisis correcta de esa cadena formativa sea el diagnostico de los puntos criticos en la carrera del estudiante. Se me ocurren al menos los siguientes: 1- La incorrecta eleccion de la carrera universitaria, sea por desconocimiento, por presion familiar o fama social. 2- Las dificultades que supone, siempre, el primer curso, sea por el cambio comportamental para el estudiante, por la dificultad de las asignaturas troncales de ese curso. 3- El paso del ecuador que es el tercer curso de los grados, objetivo tan ansiado que muchos alumnos llegan cargados en sus mochilas por asignaturas troncales pendientes. 4- La eleccion, sea en tercer o en cuarto curso, de las asignaturas optativas, sin mas criterio en demasiadas ocasiones de la mayor o menor facilidad de aprobarlas. 5- La realizacion de las Practicas y de los Trabajos Fin de Carrera, sin mas objetivo que superarlos para acabar el grado, y desaprovechando las oportunidades de especializacion y profesionalizacion que pueden suponer. 6- El desarrollo de una formacion posterior, sea de postgrado o de doctorado, o con formacion menos reglado, con un exagerado desconocimiento de ello, especialmente de las becas y financiones existentes. 7- El acceso al mercado laboral, sea en busqueda activa de empleo o como generadoores de nuevos negocios o emprendedores. A todos estos gaps universitarios deberian añadirse un sinfin de dificultades personales, que pueden ir desde los problemas economicos, con las becas o de otro tipo, a sociales y familiares, laborales, deportivos, etc. Es cierto, se debe reconocer, que se hacen cosas al respecto en la Universidad, menos de lo que se hacia antes, tambien es verdad. Pero siempre, en todos los casos, perpetuamente, de forma general y aislada. Este es, desde unidades muy variadas y dispersas, y con un enfoque masivo. Actos y actividades organizadas por el Vicerrectorado de Estudiantes, que existir existe, por los vicedecanatos de estudiantes, que tambien existen, por organizaciones de estudiantes, que haberlas haylas, por entidades publicas diversas (fundaciones, ayuntamientos, consejerias, ministerios), que a veces, pocas, consiguen acceder al complejo y cerrado mundo universitario. Pues bien, es urgente actuar en la integracion de la gestion de estas cuestiobes en una sola unidad universitaria, y sobre todo hacerlo con una perspectiva individual, accesible y adaptable a cada estudiante, es clave para el exito. Muchos sabemos el papel principal que las unicersidades de exito y de los centros de prestigio dan a las relaciones con sus alumnos, a su integracion, acompañamiento, seguimiento, apoyo, asesoramiento, no es una cuestion solo de presupuesto, sino de planificacion y accion. Disponer de una Unidad Universitaria que contacte con los centros educativos de bachillerato, que reclute alumnos en las distintas olimpiadas de bachillerato, que tutorice a los estudiantes en primer curso, que actue de puente entre los alumnos y los profesores para dificultades concretas, que asesore sobre las asignaturas optativas, que centralice los Trabajos Fin de Grado en unas instalaciones adecuadas, que acompañe al alumno en las practicas, que atienda y explique las demandas de formacion postgrado, la empleabilidad y la emprendeduria, que tenga las puertas siempre abiertas para escuchar los problemas y dicultades personales de los estudiantes, todo eso y mas no es un Vicerrectorado es una Red, que con direccion y gestion descentralizada actue en cada campus con la participacion, real, de todos los profesores, personal de servicios y, desde luego, principalmente alumnos universitarios. Sin duda, un gran paso para el exito de los estudiantes universitarios, y la excelencia, real, de la Universidad de Oviedo.

SI NO HAY CALIDAD COMO VA A HABER EXCELENCIA¡

Estos ultimos dias hemos oido en la Universidad pronunciar la palabra "endurecer", tanto por profesores como alumnos en Magisterio. En la base de la propuesta se encuentran argumentos como "prestigiar" la titulacion de maestro, o de mejorar la "calidad" de la formacion practica. En realidad razones inversas, digo esto porque es impensable que nuestros alumnos no reciban la formacion necesaria y que, encima, su profesion este minusvalorada. Y si ello fuera cierto, que seamos realistas lo es en Magisterio y en otras muchos Facultades, seria porque hemos hecho y seguimos haciendo muy mal las cosas en Uniovi. Esta Universidad que se llena de logotipos, paneles y ruedas de prensa de Excelencia Internacional, poco lo debe ser, si es que lo es, cuando estas cuestiones de calidad y de prestigio aun se ponen encima de la mesa. No es esta propuesta de Magisterio ajena a las actuales Juntas de Facultad para debatir y proponer Numerus Clausus. Ciertamente subyace una cuestion comun: un alto numero de alumnos plantea problemas de calidad universitaria, y esta, a su vez, de desprestigio profesional de sus graduados. Esta relacion de causalidad ni siquiera es evitable en tiempos de bonanza economica. Aunque la construccion de aularios, laboratorios y aulas de informatica, o la contratacion de nuevos profesores se crea que evita tal relacion, ello no es asi!: la calidad autentica dependera de profesores bien formados, de buenos investigadores, de equipos de trabajo y gestion que no se generan automaticamente, sino que precisan de años y años de teson universitario. Y claro esta que instalaciones impecables sin personal eficiente poco o nada aportan a la calidad universitaria. Sin embargo la causalidad si se multiplica en tiempos economicos negativos. Es facil de entender que menos profesores, menos investigacion, menos ordenadores o mas viejos, menos programas informaticos actuales, o grupos mas grandes, profesores con muchas horas de docencia y menos de preparacion de sus clases, o cierre de bibliotecas, desuso de edificios, apagon de luces... para los mismos alumnos es una autopista hacia la denigracion de la enseñanza universitaria, y por ende hacia el hundimiento de su calidad. Claro que inmediatamente despues viene el desprestigio profesional. El llenar un mercado ya de por si muy escaso de cientos de graduados carentes de capacidad real y competitiva, que acabaran desempeñando trabajos infravalorados, y tras eso la degradacion imediata de sus profesiones. Invertir cuatro o cinco años del tiempo y del esfuerzo de un joven, del dinero de sus padres y del publico para trabajar en una gran superficie es como pagar 1000€ por un perrito caliente. Una atrocidad social, economica y personal. Los estudiantes y los profesores de Magisterio tienen razon, y los de Derecho, los ADE, los de Economia, de Comercio, pero tambien los de Ingenieria, los de Psicologia, Filologia, y mas y mas. A ellos y a nosotros no se nos puede hablar de Excelencia, es insultante cuando no hay el minimo ratio de calidad, sino todo lo contrario. Los profesores de la Universidad de Oviedo son mas que capaces de cambiar este rumbo. Pero ello exige de medidas urgentes y valientes en los dos sentidos de la ecuacion: mas recursos y mejor asignados, menos alumnos y mejor seleccionados. Y desde luego poca de esa valentia cabe esperar del equipo rectoral y del gobierno regional actual. Bien que lo siento, porque para mi los alumnos son tan importantes.... ver su exito es ver el nuestro!.

UNIOVI: ¿O CAMBIA O ROMPE?

Tras el cafe para todos, sin orden ni control, pasamos a la achicoria para casi todos. Ya escribi sobre ello, sobre el sucedaneo de Universidad que llevamos años sufriendo. Pero los acontecimientos se aceleran, y lo hacen en tamaño exponencial, pero siempre en la misma direccion. Ya se sabe, la gota malaya puede acabar agujereando el mas grueso de los aceros. Se cierran bibliotecas, los profesores se compran sus folios y boligrafos, los ordenadores tardan en arrancar, los teclados fallan, los programas informaticos son anticuallas o se pierden por falta de licencia, los alumnos se amontonan en grupos cada vez mayores, se expropia a los profesores quitandoles parte de su dinero por clases o conferencias fuera del plan docente, faltan pilas para los ratones, no hay prensa ni sellos de correo, hay dificultades para conseguir copias de llaves, las vallas de los parkings se eternizan sin arreglar... Ya no es una cuestion de cantidad ni de calidad, son problemas de subsistencia que atentan contra el dia a dia de la Universidad. Diluvia sobre inundado. 400 alumnos menos con becas, disminucion en la cuantia y retrasos en los cobros de las becas, mas de 40 jovenes investigadores con becas pre y postdoctorales despedidos, los fondos de las facultades para docencia y los de los departamentos para investigacion caen un 66% en apenas tres años, las partidas de investigacion caen tan radicalmente que los profesores y doctorandos deben pagarse los congresos, la traduccion de sus trabajos, los sueldos han caido entre un 20 y un 30% gracias a Zapatero, a Rajoy, a Javier Fernandez y al propio Gotor, aun asi suben las matriculas de los alumnos... La Universidad de Oviedo esta al limite, tanto que a muy pocos les apetece ni siquiera hablar. Veo como cada uno se encierra en si mismo, en salvar su propia ropa, nadie arregla nada asi que cada uno se centra en lo suyo, no vaya a ser peor!. Ya ha empezado a romper, los estudiantes de Viesques son los primeros resistentes. Pronto apareceran otros casos, quizas los decanos y directores de departamentos con una necesaria dimision masiva. De aqui a deshacerse en mil pedazos no queda nada. La caida en los rankings de investigacion es catastrofica. No hay recambios de investigadores jovenes como nuevos profesores. La docencia se degrada por falta de equipamiento a pasos agigantados. Cualquier dia habra que cerrar algun edificio por problemas de seguridad. La situacion esta mas alla del limite. Hay una urgente necesidad de presupuesto para atajar un monton de problemas y cuestiones. Es verdad. Pero tambien es consecuencia de la falta de valentia y capacidad para redimensionar y reorganizar esta Universidad. A la crisis se ha unido la incapacidad y la inaccion, complicando enormemente la situacion. El enfermo de urgencias se nos muere porque el medico ni decide ni hace. Una dejadez a todos los niveles, evidentemente internos, tanto del Rectorado como de los gremios universitarios, pero tambien externos, tanto de los Gobiernos como de la sociedad. En consecuencia, urge atender al enfermo, en otro caso se morira, pero tambien urge cambiar el sistema de urgencias, de lo contrario de nada habra servido el esfuerzo. Evitemos que rompa y empecemos a cambiarlo. No hay alternativa, si o si!.

CATAPLAN ESTRATEGICO PARA UNIOVI?

Saben los que saben de gestion, y mas si es de lo publico, que no hay mejor forma de no hacer nada que hacer un plan. Y si es estrategico, ya ni te cuento, porque el horizonte del largo plazo facilita que el no hacer nada pueda ser infinito. Esta en la pagina primera del capitulo primero de El Principe de Maquiavelo: hacer un plan mientras se pasa la tempestad es la mejor forma de amainar la tempestad.
La Universidad española, en general, y la Universidad de Oviedo, de forma especial y urgente, necesitan de acciones inmediatas de paralizacion de su actual rumbo, en primer lugar, de reorientacion hacia otro rumbo en segundo lugar, y de fijacion de un nuevo rumbo en tercer lugar. Que nos entendamos: dejar de hacer lo que se esta haciendo, introducir medidas correctoras urgentes y determinar objetivos de futuro adecuados.
Las acciones son toma de decisiones, inmediatas, para evitar el naufragio, ahora. No cabe encerrar al comandante y a los capitanes en la sala de mando a debatir y consensuar sobre lo mas adecuado para el inmediato futuro. Puede, es facil, que se ahogen pensando tan concienzudamente mientras el barco naufraga. Y entonces, ya no habra ni presente ni futuro. Solo una placa para la historia universitaria.
Cataplum, cataplan (onomatopeya de caer) "estrategico" es lo que le pasara a la Universidad de Oviedo sino se actua desde ya.
El pasado domingo un colega universitario planteaba, en la prensa, entreternos en redactar un plan estrategico para la Universidad de Oviedo. Identificaba tres origenes de la actual situacion critica: la economica, la institucional y la de valores. No estoy de acuerdo (como no podia ser otra manera). La situacion actual es directa consecuencia de un largo proceso de inadecuacion, inadaptacion, de la Universidad a los cambios de valor, de valores, de intereses y de necesidades economicas y sociales. De un sistema docente arcaico, insulso, nada estimulante para el alumno, ocioso y vicioso, donde la innovacion es un diablo. Absurdamente repetitivo. Y de un protocolo de investigacion endogamico, enemigo de la investigacion aplicada, orientado en exclusiva a la publicacion academica como unica via de promocion economica para sus profesores.
Una caja negra, autonoma en su gestion, escasamente transparente en sus procesos y nunca evaluada en sus objetivos. Un ente aislante y aislado del desarrollo social y economico de su propio pais.
Todos lo sabiamos y los seguimos sabiendo. Pero el papel del Banco de España lo aguantaba todo. La bonanza economica multiplicaba las catedras, los tramos de investigacion, las nominas de los profesores, se construian edificios, adquirian equipos, se sumaban nuevas titulaciones y master universitarios. Sarna con gusto no pica!.
Y en esto llego Lehman Brothers y mando parar!. La crisis publica aprieta duramente los presupuestos universitarios. La sociedad avala con satisfaccion dejar de financiar entes publicos de dudosa eficacia antes que recortar en sanidad, pensiones, educacion basica.... Logico, no?.
Coherente con lo que nosotros mismos nos hemos ganado a pulso. La culpa no es de los valores de los demas, es de nuestros propios valores como universitarios. Que narices!.
Que ademas tenemos un gobierno universitario pusilanime es un agravante. De recorte en recorte y tiro porque me toca. Chocolate de loro, en la mayoria de los casos, medidas improvisadas siempre, faltas de explicacion y consenso una y otra vez. Gestion por ocurrencias¡. Y sobre todo falta de valentia, de liderazgo, nula iniciativa para la reaccion externa frente a los poderes publicos e interna frente a profesores, PAS y estudiantes.
Eso si, siempre les quedara la Excelencia¡.
No son tres crisis, es una, la misma de siempre, de hace muchos años. Estimado colega, de poco nos va a servir el cambio de rector o la consecucion de mas presupuesto, de mucho menos pretender cambiar los valores de los demas. Tenemos, debemos, hacer nuestros propios deberes. Bien sabemos cuales son: generar profesionales de inmediata empleabilidad e investigacion de enorme aplicabilidad. Las decisiones en esa direccion deberian estar tomadas desde ya. No hacen falta planes, sino valientes, de fuera y de dentro, de arriba y de abajo.